又问：「那个老师现在还在书吗？」没有回答，而是说起早餐：「文姐，这个面在哪买的，真好。
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」文老师说：「这是手擀面，附近有个老师傅专门这个，十多年了。
」文老师又夸起这附近的都在那买面，每天都是供应，的很，但价格比超市卖的挂面什么的贵了多少，而且几年才涨次价。
听着们聊起其它的，也再追问，吃完，们也洗碗，就赶回到了间里，关好了门，从屉里拿了手机，先给真回了句：「刚在吃早餐。
」然开始张张图认真看了起，原林易所说的是这样的，那是看看手机聊天记录的第二天的晚自习，这天正好是负责的4班的晚自习，第节晚自习讲解了之布置的作业的习题，第二节则是让家自习。
就坐在多媒讲台，批改作业。
多媒讲桌和传统讲桌样，学校的多媒讲桌里面嵌了台电脑，电脑旁的间很，而外面则是包裹了层铁，使用时需用钥匙解锁，然才能打开，这样就使得多讲桌特别，当坐时，从讲台面看去只能看到的头，这还是因为本有比较，部分的女老师坐，最多有个头。
而学校讲台中央还布置有传统的讲桌，多媒讲桌放置在旁，两台讲桌起挡住了很块区域。
般布置在室的左侧，所以在按四组划分的室里，多媒讲台正对着第三组和第四组中的。
第二节晚自习开始没多久，4班虽然是普通版，但还是很安静的，只有些翻书声和写字声，偶尔有声咳嗽，都会引起些同学的低笑。
林易着本习题集，走讲台，问题目。
看到林易皱了皱眉，但还是给解答。
林易问的语法题，虽然林易小时候在英语为语的国家，但并怎么认真学，听和词汇量没问题，但总是在语法犯错误。
也了解，所以就耐心给解释起。
这里还有张凳子，是之有装横幅忘记拿走了，般问老师题目的都会去坐，但林易却股坐了，看到林易坐，也没说什么。
这样两个低头看习题的时候，除了第组的同学可以看到和林易的侧外，对于讲台其的就完全隐了。
给林易讲完考中容易犯错的sce和for的区别和应用，林易又翻到另页的另题，说：「张老师，这个adjectiveorder也经常搞清楚，以心里都懂，但回到中国说普通话混淆，反而比其同学更加懵了，脑子里跟团浆糊，顺序全靠猜。
」现在对有戒心，也知是故意的还是真的懂，于是说：「即然能意会，那就记背，这个形容词顺序就是先数词和量词，第二质量或评价
」突然瞪了眼睛，敢相信地看着林易的手放在了的。
今天穿的是件的子，林易的手覆盖在了膝盖点的，很沿着子的摆钻了去，到了裹着丝的。
的住了，随之地瞪了林易眼，但林易视若无睹，的手在的丝婆娑，时而，丝、腻的手和的令林易飘飘仙。
又惊又怒，这里就是神圣的讲台，台就是数十位正认真学习的同学，马手就往隔着子按住了林易的手，很小声的呵斥：「拿开！」林易并理会，手既然移了，就脆在原起的。
意识摆起，手用想把林易的手外推。
林易地摁住的放，两的手纠间，的椅子跟着挪，与地板发耳的声，瞬间了，惊恐转头地看了看四周。
林易趁在耳边说：「张老师，别了，被发现了就好了。
」好在多媒讲台挡的好，底的同学虽然听到声音看向讲台，但并能看到什么。
只有第组排的同学看到林易和的个侧，但因为角度的关系，林易和本就会显得贴的很近，所以们也只是被声音引才看了眼，很又埋头看书了。
